Уважаеми колеги,

Благодаря ви за активното участие в приключилата дискусия. Тя се оказа изключително актуална и подходяща за обсъждане и предвид набелязаните акценти, вероятно ще търпи развитие в по-мащабен план.

В резултат на едномесечното дискутиране, се очертаха някои много важни детайли и нека обърем внимание на факта, че става дума за дискусията като учебен подход при обучението на възрастни.

Дискусията като част от учебния процес е неприложима в курсове за изучаване  на приложни програмни (MS Word, MS Excel, MS PowerPoint и др.) продукти с цел прилагането им в различни области на човешката дейност. Предмет на дискусия може да бъде изборът на приложни програми, но след това е необходимо да се работи за усвояване на функционални възможности, които могат да бъдат използвани за решаване на конкретни проблеми в процеса на работа.

Уважаеми колеги,

Във връзка със зададената тема за дискусия, искам да споделя, че според мен основното което трябва първо да оценим като лектори и преподаватели  в ЦРЧРИ  е каква е целевата група,  т.е. какъв е състава и структурата (възрастова и професионална) на обучаемите.

Темата за дискусия определям, тръгвайки от съществуващ проблем в практическата работа на социалните работници. Винаги определям за себе си предварително дали този проблем е проблем-причина или проблем-следствие. Например: социалните работници споделят, че голям брой от техните клиенти не спазват уговорения предварително час за среща, а това води до загуба на време и ниска ефективност на работата им. Този проблем е проблем-следствие.

Преди да взема отношение към въпросите свързани с „Подходите и техниките при формулиране на темите за провеждане на дискусия“, искам да кажа, че дискусията е един от най-трудните за организиране и провеждане методи за обучение.

Съществуват различни видове дискусии (обикновена, кръгла маса, панелна дискусия, решаване на казус) и в зависимост от вида се определя и технологията за организирането и провеждането им.

Принципи, които прилагам при формулиране на конкретни теми за дискусия в обученията:

Основното е да бъде тема, чиято необходимост е изведена от практиката и пряката работа.

• възникнал социален проблем;
• нова ситуация при прилагане на норматив;
• подход и метод на решение.

Изключително важно е да бъде реалистична темата и приложима директно в практиката.  Следвам логиката обучителя да е полезен на обучаемия, днес, тук и сега, в настоящата ситуация на работа и предоставени условия.

Принципи, които следвам при формулиране на конкретни теми за дискусия в обученията са следните: